Durante el Primer Semestre, se desarrolló el Primer Seminario Discente, organizado por la Carrera de Pedagogía en Educación Diferencial y la Coordinación de Investigación de la Facultad de Educación y Ciencias Sociales, con el propósito de establecer espacios de reflexión crítica e intercambio entre docentes y estudiantes de las diversas carreras que componen la FECS, a partir de las investigaciones emanadas de las asignaturas orientadas a la obtención del Grado de Licenciatura o Título Profesional.
En la ocasión, el Subdirector de Investigación y Postgrado, Felipe Guevara junto a la Directora de Pedagogía en Educación Diferencial, María Angélica Valladares fueron los encargados de dar inicio al seminario que congregó a diversos especialistas, estudiantes y público interesado en conocer y fortalecer los procesos de investigación que se llevan a cabo.
Durante la actividad, se presentaron trece ponencias de investigaciones -iniciales, en curso y finalizadas- de equipos de estudiantes pertenecientes a las Carreras de Educación Parvularia, Pedagogía en Educación Diferencial, Pedagogía en Educación Física y Pedagogía en Lenguaje y Comunicación. Todas ellas distribuidas en tres bloques horarios coordinados por la académica e investigadora, Dra. Marcela Betancourt, Dra. Carmen Gloria Covarrubias y la directora Valladares.
Las temáticas, los contextos y las metodologías de estudio fueron variadas y pertinentes a los procesos que lleva la educación hoy, aportando a su vez a las líneas de investigación que la FECS ha comenzado a difundir en el marco de la reciente conformación de su Instituto de Investigación.
Algunas ponencias destacaron con temáticas como el estudio de la relación entre el nivel de desarrollo social y personal de estudiantes de educación básica en el contexto de pandemia, el cual nos deja lecciones acerca de cómo se ha abordado la educación remota de emergencia o como la implementación del currículum nacional en aulas hospitalarias que desafía a una educación más allá del campo disciplinar de la pedagogía.
En palabras de la directora de Educación Diferencial, esta primera experiencia permitió relevar la instalación de espacios académicos para retroalimentar los procesos de investigación que se llevan a cabo “el Seminario Discente, permite valorar y proyectar nuevos espacios que cuenten con la participación de carreras de esta unidad, de otras facultades y, también, universidades”.
“Esta positiva experiencia permite abrir escenarios de vinculación interdisciplinaria nutriendo el repertorio de experiencias directas y significativas que toda trayectoria formativa requiere” finalizó.
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